日前，由漯河市郾城实验中学的组织本校优秀教师撰写的系列校本教材《这样作文作文系列训练指导》丛书由中原传媒出版社、中原传媒股份公司、文心出版社月出版发行。今年9月份开学以后，将在全校学生中循环用于。《这样作文》的发售，既是郾城实验中学实行素质教育的一个创意实践中，也是该校坚决回头作文教学改革之路结为的又一丰硕成果，为该校在新时期课程改革下探寻校本课程与学科资源的研发工作走进了扎实顺利的步伐。
众所周知，作文教学仍然是语文教学改革的难题和痛点，在对学校以往作文教学的自省和反省中，难于找到：我们的文学创作训练缺少一个系统的指导，作文教学长年正处于一个无序的状态。那么，怎样才能走进教师忙得焦头烂额，学生精彩看分了事，打破常规精批细改的怪圈？为此，郾城实验中学近年来集中力量，大力开展作文教学改革实验，致力于打造出作文教学的高效课堂，推展作文教学先进设备思想与模式，交流顺利教学经验，培育年长骨干教师，增进作文课堂教学平衡发展，在新课程改革实行过程中，探寻和总结一条合乎素质教育理念的作文教学改革之路。作文教学改革创新要做事探寻，无法急于求成。
在唤起学生文学创作兴趣和热情的同时，要协助学生筑城哀文学创作基础，掌控写作技巧，拓宽文学创作视野，在有内容可用与突显文章美感上下功夫，持之以恒，以定能大大提高学生的写作能力。郾城实验中学语文教研组长娄大力发展说道。 在大大的探寻中，该校通过对河南省濮阳实验学校的新概念较慢作文教学实地考察找到，曹洪彪老师所提倡的新概念较慢作文理念有效地解决问题了作文教学中少慢差费问题。以好方法慢写真集体验、以慢思维慢述善品行、以新视角慢写出美生活是新概念较慢作文理念所提倡的。
好方法是指合适文学创作主客体情境的较慢文学创作的方法，慢思维目的训练学生以辩证的科学思维为主导的较慢思维能力，新视角提倡学生在文学创作时竖立人无我有，人有我优，人优我新的理念。这样的作文课堂才是最合适学生文学创作的课堂。 据报，郾城实验中学2013年起全面实施这一作文教学模式，学校开会多层次教师会议，统一思想，坚定信心，严肃策划，搞清楚思路，精心部署，制订好方案，并正式成立以校长为组组长的作文教学课改领导小组，合理分工，有序前进，打好作文教学这场攻坚战。问渠那得明吴伟，为有源头活水来。
该校采行回头过来请进来的方法，多次邀曹洪彪教授亲临指导，手把手培训语文组教师，又经曹洪彪老师引荐，邀濮阳实验学校的老师回校传经送宝。学校的组织全校语文老师用一个月的时间自学新概念较慢作文的理论，并积极开展新概念较慢作文的分类研究。
每个老师如期参与自学活动，做到摘抄，写出反省，记笔记，还及时公布信息与所学实时共享。通过常态化的两课时八环节作文训练听得评课展出课活动，我们的团队精神，获得了弘扬，让大家看见了我校教师团队昂扬的生命状态，这是我们宝贵的精神财富。 有深耕就有进账。经过几年的实践中和研究，该校教师在自学新概念较慢作文理论的基础上，汲取濮阳实验学校较慢作文课堂教学模式的精华，制订了作文实行的方案，建构了具备学校特色的作文课堂教学模式，融合新教材撰写了《这样作文》一书。
该书由郾城实验中学语文教研组长娄大力发展兼任主编，董梦蕾、孔爱月、翟淑丽、芮淑敏、李军营、徐艳美等教师兼任副主编。整套教材共计三册，每年级一册，大约48万字。通过名家名篇的典范唤，老师的精心设计与介绍，思路的打开、方法的指导、习作的评论，各节之间前后连接，紧密配合，环环相扣，构成具备年段体序、层次连贯、可操作性强劲的习作训练体系，全方位地为学生作文铺桥唤。
该校学生纷纷表示：现在的作文课唤起了我们对文学创作的反感兴趣，从以前枯燥无味的作文课到现在生动有趣的较慢作文课堂，我们很讨厌把我们所看见的、所想起的都写出在文章里。
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